圖：多年來，臺灣教育改革引發不少爭議。圖為臺灣民眾批評臺教育部門的教育改革存在弊端。\網絡圖片

 

　　臺灣民間團體和學者1994年提出“廣設高中大學”“教育現代化”等訴求，一場影響深遠的教育改革就此開始。30年過去，面對“少子化”等因素的沖擊，反思這場教改的聲音愈強，“短視”“一開始就錯了”等批評聲不斷。第61屆中國高等教育博覽會15日至17日在福建福州舉辦。會上一場學術交流活動中，多位來自臺灣高校的負責人分析了臺灣高等教育現狀，并表達了兩岸高等教育熱絡互動、加深合作，兩岸師生有來有往、常來常往的期盼。

 

　　【大公報訊】據中新社報道：據臺當局教育事務主管部門的數據顯示，2023學年各學制共有112個系所注冊率為零，多所大專院校因招生困難面臨“退場”。

　　“教改后，臺灣的大學數量變多、門檻變低，這看似良善美意，實則降低了教育質量，讓校方、教師和學生處境尷尬。”臺灣世新大學校長陳清河說，檢視教改這30年，就當時現狀作出的改革舉措卻越來越不適應如今社會，“教育是百年事業，應該長遠考慮。”

　　臺北市立大學教授董德輝表示，私校經營困難、教職一缺難求、生師比居高不下、兩極分化日趨嚴重……臺灣高教近年困境不斷加劇。“當學校經營難以為繼，臺當局少量的撥款對學校而言就格外‘珍貴’，給不給還要‘看你學校表態’。”　　　　

　　兩岸合作優化臺高教生態

　　要交流、要合作是交流會上兩岸高校負責人的共同觀點。“兩岸師生的盼望是一致的，就是要多走動。”臺灣藝術大學原校長謝颙丞說。

　　謝颙丞提到，大陸高教優勢清晰：一是學生人數、經費投入非常龐大；二是良好的工業和制造業基礎為學生就業和校企合作提供較成熟的場域。“兩岸高教領域如能加深良性互動，對優化臺灣高教生態是很有助益的，招生不足、資金匱乏、人才浪費等現象也能得以改善。”

　　臺灣世新大學副校長李功勤回憶陸生赴該校交流時的場景。“十幾年前，我擔任主任秘書一職，負責照顧來世新大學的陸生。我們清明節一起包潤餅，中秋節一起剝柚子，大家和諧友愛。”李功勤介紹，2011年臺灣正式開放陸生赴臺就讀，陸生數量迅速增長，在臺參加短期研修的陸生一度超過三萬名，盛況空前。

　　不少校方負責人表示，受兩岸關系影響，如今交換生規模與全盛時期相比不可同日而語，學位生數量更是“簡直要歸零”。臺當局近年出臺的相關限制性措施，更加劇了兩岸學生互訪、教師互聘的阻力。

　　“象牙塔外兩岸青年有諸多共鳴點”

　　“我們如今談融合發展，其實兩岸一直以來都在融合，這是一個自然而然的過程。”陳清河已在世新大學任教42年，多年執教生涯讓他認識到，教育不僅在課堂上，象牙塔外更有一番天地。“要讓學生自己感受和了解真實的世界，用健康理性的態度看待事物，他們的很多觀點自然會有改變。”

　　“兩岸文化的交流合作可能暫存一些阻礙，但文化本身是完全沒有障礙的。”謝颙丞說，從中華傳統文化，到年輕人時興的娛樂生活方式，兩岸青年有著諸多共鳴。大陸影視劇、游戲、綜藝和短視頻等，得到了許多臺灣受眾的歡迎，小紅書等大陸社交軟件，也有不少臺灣年輕人在使用。“當超越意識形態藩籬，兩岸民眾的情感共通點一定比想像的還要多。”

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