圖：陳卓禧建議加強(qiáng)灣區(qū)城市的職業(yè)教育規(guī)劃和建設(shè)的協(xié)調(diào)對(duì)接，為青少年提供新出路。\資料圖片

 

　　【大公報(bào)訊】港區(qū)全國(guó)政協(xié)委員、香港專業(yè)進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)陳卓禧向全國(guó)政協(xié)提交了關(guān)于加強(qiáng)粵港澳大灣區(qū)與“一帶一路”國(guó)家職業(yè)教育交流合作、培育國(guó)際通用人才的提案，建議加強(qiáng)粵港澳大灣區(qū)和“一帶一路”國(guó)家的職業(yè)教育交流合作，以開(kāi)放聯(lián)通互動(dòng)把餅做大來(lái)激活局面，推進(jìn)內(nèi)容、制度和師資建設(shè)，提升認(rèn)受性和價(jià)值，擴(kuò)大空間和視野，為青年提供更多更佳出路，為社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)的緊缺人才，也同時(shí)推動(dòng)香港青年人心回歸和國(guó)際民心相通。

　　陳卓禧指出，由于傳統(tǒng)觀念，職業(yè)教育地位不高，是家長(zhǎng)和學(xué)生的次選，形成職業(yè)教育學(xué)生和畢業(yè)生，甚至院校和教師都自我形象低落，缺乏自信和志氣，有些院校招生困難。另一方面，不少弱勢(shì)家庭的青少年出路不足，缺乏向上流動(dòng)的能力和階梯，出現(xiàn)跨代貧窮的情況。縱使有些行業(yè)和工種渴求人才，薪水不低，但家長(zhǎng)和學(xué)生仍然不愿進(jìn)入。

　　倡灣區(qū)各市聯(lián)合培養(yǎng)人才

　　陳卓禧建議加強(qiáng)香港和大灣區(qū)內(nèi)地城市的職業(yè)教育規(guī)劃和建設(shè)的協(xié)調(diào)對(duì)接，在目前粵港政府合作機(jī)制基礎(chǔ)上，增加有關(guān)小組，并進(jìn)一步開(kāi)放職業(yè)教育，加強(qiáng)兩地應(yīng)用教育院校的伙伴合作，進(jìn)行院校對(duì)接、學(xué)科（專業(yè)）對(duì)接和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)對(duì)接。香港方面，把民辦應(yīng)用型高校增加納入兩地職業(yè)教育交流合作規(guī)劃，活化局面。他亦建議開(kāi)放兩地學(xué)生跨境學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)，制定按院校的教育效果和學(xué)生培育成果進(jìn)行遴選和分配的機(jī)制，定出每年名額實(shí)數(shù)，按院校和專業(yè)進(jìn)行分配。同時(shí)設(shè)立獎(jiǎng)助學(xué)金，支持優(yōu)秀學(xué)生和家境困難學(xué)生跨境學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)，受惠學(xué)生畢業(yè)后，要在提供獎(jiǎng)助學(xué)金的城市服務(wù)5年。

　　陳卓禧更表示，如果在大灣區(qū)內(nèi)對(duì)接試驗(yàn)成功的基礎(chǔ)上，上述措施亦可以擴(kuò)大到“一帶一路”沿線國(guó)家，特別是東南亞國(guó)家。

　　此外，陳卓禧與幾位來(lái)自高校的港區(qū)委員，將聯(lián)名提出關(guān)于粵港澳大灣區(qū)聯(lián)合培養(yǎng)人才計(jì)劃的提案。提案建議以先行先試方式，直接撥出每年5000個(gè)本科名額，專門(mén)吸收粵港澳大灣區(qū)內(nèi)地城市的優(yōu)秀高中生來(lái)港升學(xué)，亦建議大灣區(qū)九個(gè)內(nèi)地城市的政府拿出政策配合是項(xiàng)人才計(jì)劃，包括在高中廣泛推廣計(jì)劃、邀請(qǐng)中學(xué)校長(zhǎng)推薦學(xué)生、協(xié)助香港高校代表到各地宣傳招生等。

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